今天我刷视频看到一张泛黄的黑白老照片，定格了1966年清明时节，漳浦县长桥公社割后小学师生齐聚革命烈士墓前的珍贵瞬间（此照片是一位蓝天摄影发表在网络上的）。看到这照片我内心很不平静。那是我的家乡，那是我儿时就读的小学，虽然时间节点不是我在就读时。六十余载岁月流转，当年朴素庄重的红色祭扫，与如今校园里的春秋游、劳动节实践遥相呼应，勾勒出一条从未中断的育人脉络。
在物质条件相对匮乏的年代，远足祭扫便是孩子们最郑重的春日研学。师生徒步前往烈士陵园，以缅怀先烈的方式开启春日课堂。没有精致的研学手册，没有完善的游览设施，碑前整齐列队的身影，便是最生动的爱国主义教育。孩子们在肃穆的氛围中回望家乡的革命历史，感悟今日安稳生活的来之不易，在行走与感悟间，种下敬畏历史、热爱故土的种子，这便是早期春秋游研学最纯粹的内核——走出教室，以天地为课堂，以历史为教材。
我是割后小学的一名学生，记忆中我春秋游去过厦门、东山岛…..但有一段时间的教育中没有春秋游和秋收假了。
时光流转，春秋游在近几年又成为中小学常态化的教育活动。形式不断丰富，目的地更加多元，自然风光、人文古迹、红色基地轮番成为研学课堂，但育人初心始终未变。从徒步祭扫到主题研学，不变的是让学生走出封闭课堂，在亲身见闻中开阔眼界、锤炼品格；从先辈故事到时代新篇，传承的是根植乡土、铭记历史的家国情怀。春日踏青寻自然之美，秋日访古悟人文之韵，春秋游让书本知识落地生根，让成长之路更有厚度。
而劳动节的实践教育，与红色研学更是一脉相承。当年割后小学的师生，在接受红色精神熏陶的同时，也在乡村劳动中践行着吃苦耐劳的品质。记得我小学时候，家乡时候学校的劳动基地、青年林。那时，学校会组织我们劳动基地干活，如种花生、种水稻……..还会去青年林山种树。如今，劳动节实践活动不断推陈出新，校园农耕体验、家务劳动打卡、社区志愿服务、田间农事体验，引导学生躬身实践、体会劳作价值。革命先辈用奋斗换来山河无恙，当代少年用劳动创造美好生活，红色精神化作劳动动力，让学生懂得幸福生活既要铭记先辈牺牲，更要靠双手拼搏创造。
一张老照片，是一段教育记忆，更是一份精神传承。从清明祭扫的红色研学，到如今多元丰富的春秋游与劳动节实践，教育的形式在迭代，育人的内核始终坚守。行走的课堂，教会孩子眼界与格局；劳动的课堂，淬炼孩子意志与担当。愿一代代学子，既能在研学中知来路、明初心，也能在劳动中笃实干、向未来，让红色薪火永续，让教育春秋常青。
