今天我刷视频看到一张泛黄的黑白老照片,定格了1966年清明时节,漳浦县长桥公社割后小学师生齐聚革命烈士墓前的珍贵瞬间(此照片是一位蓝天摄影发表在网络上的)。看到这照片我内心很不平静。那是我的家乡,那是我儿时就读的小学,虽然时间节点不是我在就读时。六十余载岁月流转,当年朴素庄重的红色祭扫,与如今校园里的春秋游、劳动节实践遥相呼应,勾勒出一条从未中断的育人脉络。

在物质条件相对匮乏的年代,远足祭扫便是孩子们最郑重的春日研学。师生徒步前往烈士陵园,以缅怀先烈的方式开启春日课堂。没有精致的研学手册,没有完善的游览设施,碑前整齐列队的身影,便是最生动的爱国主义教育。孩子们在肃穆的氛围中回望家乡的革命历史,感悟今日安稳生活的来之不易,在行走与感悟间,种下敬畏历史、热爱故土的种子,这便是早期春秋游研学最纯粹的内核——走出教室,以天地为课堂,以历史为教材。
我是割后小学的一名学生,记忆中我春秋游去过厦门、东山岛…..但有一段时间的教育中没有春秋游和秋收假了。
时光流转,春秋游在近几年又成为中小学常态化的教育活动。形式不断丰富,目的地更加多元,自然风光、人文古迹、红色基地轮番成为研学课堂,但育人初心始终未变。从徒步祭扫到主题研学,不变的是让学生走出封闭课堂,在亲身见闻中开阔眼界、锤炼品格;从先辈故事到时代新篇,传承的是根植乡土、铭记历史的家国情怀。春日踏青寻自然之美,秋日访古悟人文之韵,春秋游让书本知识落地生根,让成长之路更有厚度。
而劳动节的实践教育,与红色研学更是一脉相承。当年割后小学的师生,在接受红色精神熏陶的同时,也在乡村劳动中践行着吃苦耐劳的品质。记得我小学时候,家乡时候学校的劳动基地、青年林。那时,学校会组织我们劳动基地干活,如种花生、种水稻……..还会去青年林山种树。如今,劳动节实践活动不断推陈出新,校园农耕体验、家务劳动打卡、社区志愿服务、田间农事体验,引导学生躬身实践、体会劳作价值。革命先辈用奋斗换来山河无恙,当代少年用劳动创造美好生活,红色精神化作劳动动力,让学生懂得幸福生活既要铭记先辈牺牲,更要靠双手拼搏创造。
一张老照片,是一段教育记忆,更是一份精神传承。从清明祭扫的红色研学,到如今多元丰富的春秋游与劳动节实践,教育的形式在迭代,育人的内核始终坚守。行走的课堂,教会孩子眼界与格局;劳动的课堂,淬炼孩子意志与担当。愿一代代学子,既能在研学中知来路、明初心,也能在劳动中笃实干、向未来,让红色薪火永续,让教育春秋常青。