老照片的历史记忆：课改盛会聚智慧 教育大计绘蓝图——重庆市万州二中承办2011年万州区普通高中课改工作推进会
回首如烟往事，追忆似水年华，一切过往都化为了美好的回忆。美好的回忆、虔诚的感恩、真挚的感谢、美好的祝福、殷切的期盼……一切的一切交织在一起，可谓心有千千结。作为万州二中光荣与梦想的见证者、参与者和创造者，经历了万州二中的辉煌与灿烂，有许多值得回忆的往事，相信万州二中的明天必将更加美好……
随着岁月的流逝、年龄的增长，人们常常生活在回忆之中。回首几十年的燃情岁月，自己的脑海中常常浮现出当年朝夕相处的领导和同仁，他们中有许多已经退休，进入了人生的金秋。回顾自己的教育生涯，想起朝气蓬勃的学生，一届又一届进入高校学习，他们而今分布在祖国的大江南北，进入了人生的盛夏……
2011年3月——2017年5月担任重庆市万州第二高级中学（简称万州二中）教务处主任期间，工作辛苦忙碌充实，但是留下了许多值得回忆的往事，印象较深的主要有：主持开设了43门具有三峡库区特色的校本选修课，初步建构了“四自一体”课堂教学模式，在渝东北地区率先开展了体育选项教学；具体主管了高2013级、高2016级等高三年级，在高考中成绩优异，10多名学生考入了清华大学、北京大学，各项指标稳居万州区前茅；受学校党委派遣，由学校教务处具体组织教育教学骨干教师先后赴山东、河北、江苏、浙江、上海、湖北、四川、广东、湖南等地区参观、考察、学习，足迹遍布南京外国语学校、苏州中学、无锡一中、昆山中学、吴江中学、吴县中学、天一中学、成都石室中学、衡水中学、冀州中学、衡水二中、武邑中学、石家庄精英中学、镇海中学、慈溪中学、黄冈中学、昌乐二中、杜郎口中学、洋思中学等学校；2011年3月31日人民教育出版社高中课程标准历史教材和化学教材使用回访活动在重庆市万州二中举行，本次活动由万州二中教务处具体组织实施；2011年12月16日万州二中具体承办了2011年重庆市万州区普通高中课改工作推进会，当时作为万州二中教务处主任，具体参与了了本次会议的组织实施……
下面让我们的思绪沿着老照片、老报刊和当时工作简报的指引去追寻一下15年前——重庆市万州二中2011年承办重庆市万州区普通高中课改工作推进会的点点滴滴和往昔岁月……
★万州二中承办2011年重庆市万州区普通高中课改工作推进会
为进一步推进和深化万州二中高中新课程改革工作，进一步总结万州区高中新课改的经验和教训，召开万州区普通高中新课程改革推进会既是现实的需要，也是历史使命的必然。万州二中作为原四川省重点中学和重庆市首批重点中学，经过3年酝酿，近一年的实践探索，高中新课程改革有了初步成效。科学剖析和深化研究高中新课改，示范引领万州乃至三峡库区高中新课改，既是万州二中高中新课程改革的必由之路，也是万州二中勇于辐射库区，敢于承担社会责任的办学精神的必然体现。
为顺利推行本次会议，2011年上半年，会议筹备工作提前启动，重庆市万州区教委和万州二中分别成立了相应的组织机构。成立了万州区高中新课改现场会组委会，主任：冯李平、蒋艺义，副主任：余明华、汪建德、刘恒远，委员：周易、张廷志、邓武、王文波、万州二中中层正职干部（朱黎秀、刘卫华、李吉海、易良生、孙云）。下设组委会办公室，主任：刘卫华，副主任：纪万平，成员包括万州二中中层副职干部、丁勇（高一年级主任）、万州二中各教研组长、高2013级备课组长。2011年上半年在会议筹备工作提前启动之后，在万州二中党委书记、校长汪建德和分管教学副校长张廷志指挥下，由学校教务处具体牵头开展筹备工作。
2011年12月16日，由万州区教委主办和万州二中具体承办的重庆市万州区普通高中新课改工作推进会，正式在万州二中举行。本次会议邀请参会人员如下：重庆市教科院专家、领导，重庆市内友好学校领导，万州区教委、万州区教科所、万州区招办、万州区教育信息中心和万州区教师进修校等单位的负责人和中层以上干部，万州区教科所相关学科教研员及科研室全体人员，万州区高中课改专家指导组成员及定点联系学校人员，万州区高完中学校校长、分管教学的副校长、教务主任、高一年级组长、高一年级学科备课组长各1人，《三峡都市报》、万州电视台等新闻媒体代表。本次会议的主题是：深化改革、深入探索、深度交流。
重庆市万州区教育工委书记蒋艺义，万州区教委副主任余明华，万州区教委纪检书记谈德成，万州区教科所所长刘恒远等领导参加了万州区普通高中新课改工作推进会，会议由万州区教育工委书记蒋艺义主持。（备注：蒋艺义同志现为万州区委常委、区委宣传部部长）
此次会议主要内容如下：参观全区课改展板、参观学校建设、课堂观摩、活动课展示、大会交流、领导讲话，万州二中、万州中学、江南中学进行交流发言，当时代表万州二中交流发言的为分管教学副校长张廷志。
万州区普通高中新课改工作推进会欢迎辞
平湖荡漾舞帆幔，太白嶕峣迎朝霞。面对全国普通高中新课程改革滚滚洪流，在全区人民攻坚克难，掀起二大城市建设新高潮的重要时节，2011年万州区普通高中课改工作推进会如期隆重举行。在此，谨向参加会议的各位领导、专家和老师们表示热烈的欢迎和美好的祝愿！
大兴科研之风，打造高效课堂，愿作万州教育引路人；博采众家之长，探索教育规律，敢为库区课改先行者。推进课改，是我校实现科学发展、办好人民满意教育的必由之路；示范引领，也是我校辐射库区、承担社会责任的必然抉择！
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”让我们祝福万州二中的高中新课程改革，不冀望一帆风顺，但愿能破能立推进课程改革深入进行；让我们期待万州二中的高中新课程改革，不冀望古井无波，但愿能生生不息切实促进学校发展，真正将学校推向“库区著名，重庆驰名，全国闻名，国际知名”的行列。
课改盛会聚智慧，教育大计绘蓝图！祈愿我们在如火如荼的新课程改革中大胆探索、精诚合作、共同分享，为建设重庆第二大城市和打造库区教育高地，贡献力量，再建新功！
重庆市万州第二高级中学
二〇一一年十二月十六日
★万州二中展示了丰富多彩的校本课程、活动课程等学生选修课
为推进课程改革，打造学校特色，促进教师专业发展，培养学生个性，万州二中教务处在高一年级开设了丰富多彩的校本课程、活动课程等学生选修课，全年级1000多名学生都参加了选修课的学习。万州二中丰富多彩的校本课程、活动课程等学生选修课在2011年万州区普通高中新课改工作推进会进行了充分的展示，这些课程具有浓厚的三峡库区特色、万州地域特色、高中学科特色。
高一选修课的开设做到了制度化和规范化，编印了《学生选课指导手册》。从选修课开设的程序看，首先是要求全校教师申报校本课程、活动课程，并填写申报表，注明课程计划、课程特色、开设时间等。然后由学校教务处组织进行评议，列出了学生选课的课程目录，共48门选修课。第三步，由学校教务处和高一年级组织学生实行网络选课，最后根据学生选课情况开设了42门选修课；从选修课的内容看，包括人文、科学、艺术、体育与健康四大类，其中有了解异域风情的《阅读英语国家》、《英语原声电影赏析》、《英语口语》，有反映三峡乡土特色的《巴渝文化》、《三峡舞韵》、《三峡乡土文学》、《三峡手工工艺》，有强身健体磨砺意志的《跆拳道》、《瑜伽》、《武术》、《羽毛球》、《篮球》，有培养学生审美意识和艺术素养的《校园戏剧表演》、《摄影艺术》、《书法临创》、《卡通漫画》、《素描》，有培养学生科学素养和动手能力的《生物标本的采集和制作》、《科技与创新》、《简易机器人制作》、《数学建模》、《电器维修》，有提高学生学科水平与能力的《英语奥赛》、《物理奥赛》、《数学奥赛》、《化学奥赛》……内容十分丰富；从选修课的师资看，选修课教师既有校内教师，又有校外特聘教师（校外特聘教师来自重庆三峡学院、万州区体校、三峡曲艺团、三峡歌舞团、万州区艺术馆等友好单位）；从选修课的管理看，选修课的班级组织形式是打乱行政班，实行教学班，开展走班教学，选修课任课教师既是学习导师，又是教学班的班主任，全面负责选修课开设时期的学习与管理。
万州二中作为重庆市课改样板学校，长期以来认真践行新课程改革的理念，高一年级校本课程、活动课程等学生选修课的开设是万州二中在高中新课程改革中努力探索的具体体现，选修课的开设大大丰富了学生的学习生活，同时也提高了教师的教学素养，真正体现了新课程的魅力和活力。
★万州二中建构了四自一体教学模式
在学校教务处具体组织下，学校教研团队经过长期的酝酿、反思和实践，2011年3月，万州二中正式确立了 “四自一体”教学模式，即“自主预习”“自主交流”“自主探究”“自主归纳”“体验感悟”，以适应普通高中新课程改革的需要。(备注：目前万州二中将“四自一体”教学模式调整为“五自教学”模式，即“自主预习”“自主交流”“自主探究”“自主归纳”“自主体验”）
一、关于自主预习
所谓“自主预习”，即要求教师将教学内容提前布置给学生，并要求学生上交预习作业，教师进行批阅。根据学生预习的情况，教师先期把握教学，做到心中有数，有的放矢。
自主预习是学生自主学习的一种方式，是任课教师在把握课标，深入研究教材的基础上针对具体的学情设计的教案的第一次呈现。即教师第一次备课后，精心设计预习提纲获或预习作业。有的地方将其称之为学案，例如当时的重庆綦江作为全国农村课改实验先进示范县，将其称之为“导学案”，但无论是学案还是导学案，教师都只是进行一次性备课。万州二中的“四自一体”教学模式则提倡进行二次备课。二次备课是对第一次备课进行批注，或者对教学过程进行调整，或对教学过程进行再设计，二次备课重在备教法、学法，以提高课堂教学的针对性。
二、关于自主交流
所谓“自主交流”，即要求学生充分完成对教学内容的理解，利用成果展示、发言等形式交流。
学生交流是否有效，从某种程度来说是检验一堂课是否成功的重要标准。如何让学生将探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递，达到资源共享，提高分享与交流能力。在实际教学中，如何才能够引导学生进行有效的交流呢？具体可以从这几个方面入手：营造和谐、融洽的氛围，使学生乐于交流；教给学生方法，使学生善于交流，学会倾听、学会表达、学会评价、学会反思；运用多种方式，使学生深入交流，语言交流、文字交流、图片交流。
总之，自主交流学习是以学生为主体，但并不意味着“放羊式”。教师要根据教学内容的需要，把握好交流的时机，积极、有序、有效的组织学生学习，并参与各组的交流讨论，巧设悬念，精要点拨，从而激活学生的思维，使伙伴学习达到最佳效果，培养学生的合作意识，表达能力，交际能力。
三、关于自主探究
所谓“自主探究”，即要求在生生交流、师生交流的基础上，形成合作探究。
一是组建合作探究小组。科学构建学习小组是在尊重学生自愿的基础上,根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等综合因素评价,然后搭配成若干小组。通常4人—6人为一组,优势互补,让每个人都有发表见解的机会,使小组探究在短时间内取得成效。小组长由民主推选出具有较强责任心,组织管理和表达能力强的学生担任；二是营造合作探究氛围。教师在课堂上适时把鼓励送给学生,让每个学生都能大胆发表自己的见解,营造宽松、和谐的课堂气氛是十分重要的。这样能使大家都能进入积极思考讨论的状态,团结协助、共同探究；三是注意培养学生的探究意识。鼓励学生主动提问，培养学生好奇心，引发探究意识。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”要使学生具有探究意识，首先要激发他们的探究兴趣。鼓励学生大胆猜想，增强探究意识；四是教给学生自主探究的方法。鼓励学生合作交流，共同探究解决问题的方法，教师在教学中注意用同桌交流、小组讨论等形式，强调团队精神，并在作业布置、问题设计等方面多出一些需要合作才能完成的题目；五是构建“问题解决”的教学模式。在探究性学习中出现的问题，对学生来说，没有现成的方法可以套用，必须经过思考、探索、研究、寻找新的解决方法。因此“问题解决”是探究性学习中常用的模式，实际上是把学习过程与科学研究过程相比较，认为学习方法和科学研究方法有相似之处，使学生掌握科学的的思维和研究方法。
四、关于自主归纳
所谓“自主归纳”，即在探究的基础上，学会归纳，形成知识的系统性。
教师要明确:“归纳和总结也是学习过程”，课堂教学理论中明确指出：在学生的学习活动中，思维活动是最基本的活动。发展学生智能，知识是基础，培养思维能力是核心。我们的课堂教学过程是为了揭示出事物的本质和规律；教师的角色要发生变化，教师应从“一个演讲者、总结者”的地位转变到“促进者、引领者”的地位。建立新型的师生关系，在科学课程改革中就显得尤为重要，教师只有从权威的平台上走下来，与学生打成一片，引导学生分析、探究、实验、归纳与总结，才能达到令人满意的教学效果。
五、关于体验感悟
所谓“体验感悟”，即在自主归纳的基础上，教师引导学生进行体验感悟，巩固拓展，完成对学科知识的体验感悟，增加学生生命的厚度。
1.从文本的思想内容角度去体验。以语文学科为例，对课文生动的形象和优美的语言、人物的命运和喜怒哀乐进行体验；对叙事性作品自己印象最深的场景、人物、细节，进行体验，并生发喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；对诗歌，能深入情境体验，生发对美好理想的向往与追求。
2.以感情朗读和想象的方法体验。以语文学科为例，感情朗读和想象是情感体验的基本方法。朗读，既有利于理解，也有利于感情的体会与体验。老师可以用引读、创设情境读等方法，指导学生在感悟理解课文内容后感情朗读；更需要在学生感悟思想内容的过程中，指导感情朗读，体验课文情感。想象，有利加深理解，更有利于情感体验。在文本描写的形象生动处，文本的空白处，叙事的浓缩处，情感的浓郁处或含蓄处，指导想象，能使学生深入情感体验。
3.在交流分享中体验。对情感体验的交流分享，情绪如芳香，可以互相熏陶；情感如色彩，可以相互感染。学生在情感交流中，可以互相启发，互相感染，加深体验。此外，老师必须参与学生的情感交流，并适时引导。
4.从拓展训练中体验感悟。知识的获得，不单需要学习、交流，还需要感悟体验，才能得以提高、巩固和升华。在系统知识的基础上，设计有效的练习题，让学生切实感到解决问题的成就感和愉悦感。
在“四自一体”教学总模式之下，万州二中各个学科教研组形成了各学科特色的教学子模式，语文、政治、地理三个学科构建“生活化教学模式”，数学学科构建“探究式教学模式”，物理、化学两个学科构建“发现式教学模式”，英语、历史两个学科构建“情境教学模式”，生物学科构建“生态化教育模式”，美术、音乐、体育构建“活动式教学模式”、信息技术构建“任务驱动式教学模式”。
重庆市普通高中会通历史课程创新基地及中学历史刘卫华名师工作室主持人刘卫华简介
参观汉中拜将台（2015年陕西汉中）
刘卫华，男，中共党员，大学本科毕业，西南师范大学研究生课程班结业，重庆市“三峡之光”访问学者（西南大学历史文化学院结业），历任重庆市万州第二高级中学德育处副主任、教务处主任、党委委员、工会主席、纪委书记、副校长等职务，中学历史正高级教师（三级），中学特级教师，重庆市名师。重庆市普通高中会通历史课程创新基地负责人，重庆市普通高中精品选修课《三峡乡土人文历史》课程负责人，重庆三峡学院客座教授、兼职硕导和国培计划主讲教师，成都师范学院客座教授和国培计划专家库成员，重庆市教育学会中学历史专委会暨重庆市历史学会历史教学研究会副理事长、常务理事、理事、学术委员，重庆市高评委委员（中小学文科），重庆市教师教育学会中学教师智库基地学科课程指导专家，重庆市万州区教育学会学术委员，重庆市万州区中学历史教学专委会副主任，重庆市万州区中学历史刘卫华名师工作室主持人。
主要荣誉如下：全国“新时代好少年”主题教育读书活动先进个人，重庆市名师，重庆市高层次人才特殊支持计划教学名师，重庆市特级教师，重庆市五一劳动奖章，重庆市师德先进个人，重庆市优秀班主任，重庆市骨干教师，重庆市绿色园丁，重庆市重点中学中青年教师优质课大赛历史科指导教师奖，重庆市中小学艺术节活动先进个人，国际气候酷派——绿色校园行动优秀辅导教师，重庆市“一师优课•一课一名师”优课奖，重庆市中学生历史征文比赛优秀指导教师一等奖，重庆市高中历史现场优质课大赛指导教师一等奖，重庆市高中历史学科教育教学评审专家库入选专家、重庆市初中历史学科教育教学评审专家库入选专家、中国重庆青年人才论坛万州分论坛提名奖、教育子论坛二等奖，万州区平湖英才（首批），万州区学术和技术带头人、万州区第一批中小学学科带头人，万州区学术和技术优秀青年人才，重庆市万州区哲学社会科学讲师团成员，重庆市万州区哲学社会科学专家库团成员，万县市普通高中教育先进个人，万州区高中教育先进个人（4次），万州区艺术教育优秀管理干部，万州区体育教育优秀管理干部，万州区教育系统安全稳定工作先进个人，万州区纪念全国高等教育自学考试先进工作者，万州区优秀评卷教师，万州区关心下一代工作委员会先进个人，万州脱贫攻坚驻乡帮扶荣誉证书，万州区教育系统安全稳定工作先进个人，万州区优秀德育工作者，巫溪县优秀教师，万州区青少年科技创新大赛发明创造辅导奖，2004年被万州区委、区政府表彰为“万州十大优秀青年”。
辐射引领带动作用突出，担任了重庆三峡学院国培计划主讲教师，成都师范学院国培计划专家库成员和国培计划主讲教师，重庆师范大学历史与社会学院·考古文博学院主办的中学历史名师名家讲坛的系列讲座的主讲教师，重庆市高中历史骨干教师培训主讲教师，四川省达州市达州教育新时代青年干部培养计划培训主讲教师，重庆文理学院承办的重庆市2023年市级学科名师培训主讲教师，重庆幼儿师范高等专科学校承办的贵州省铜仁市沿河县“国培计划（2024）”——中学党组织书记、校长提升研修培训班的主讲教师，重庆市万州区教师进修学院国培递进式培训专家，重庆市万州区教师进修学院新入职教师培训专家，重庆市万州区教师进修学院新入职教师班主任工作能力培训专家，重庆市云阳县纪检干部培训主讲教师，重庆市万州区教师进修学院兼职教师，重庆市万州外国语学校历史教学指导教师，重庆市万州江南中学历史教学指导教师，重庆市万州沙河中学历史教学指导教师，重庆市万州（二中）文德中学历史教学指导教师，重庆市万州二中实验中学历史教学指导教师，重庆市万州南京金陵中学历史教学指导教师，重庆市云阳实验中学历史指导教师，重庆市涪陵五中高中历史课程创新基地建设指导专家。
任教30多年来，担任过10届班主任，所带班级班风正、学风浓，所带班级3次被评为“万州区先进班集体”，兼任了学校心理健康教育课和学校“春雨恳谈室”的心理咨询员。所任班主任兼历史教师的高2008级10班学生李茂林夺得重庆市高考文科状元。担任了15届高中毕业班历史教学工作并长期担任过高三历史备课组长、文科综合备课组长，教学效果好，所执教的历届历史学科高考成绩都列万州区前茅。所教学生不少考入了清华大学、北京大学、复旦大学、南京大学、香港理工大学等名牌大学学习，有的远赴海外留学。
有较强的教育科研能力和良好的理论素养，在《历史教学问题》、《中学历史地理教与学》、《中学历史教学参考》、《中国德育》、《基础教育参考》等国家级、省级刊物公开发表论文70多篇（其中核心期刊3篇，中国人民大学报刊复印中心全文转载1篇）；主编或参编的出版著作11本（个人出版专著1本）；国家、市级获奖成果（或论文）30多篇（项）；担任了11个重庆市市级课题（项目）的主持人或主研人员（重庆市重大课题1个，结题或结项9个）；担任了重庆市普通高中精品选修课《巴渝文化》主讲教师，担任了重庆市普通高中精品选修课《三峡乡土人文历史》课程负责人。
担任万州二中德育处副主任期间，组织参加英国总领事馆开展的“国际气候酷派—绿色校园行动”成绩突出，曾获得全国总决赛最佳创意奖、西南赛区最佳团队合作奖、优秀组织奖等，担任总编辑的校报《三峡校园》参加“全国中小学优秀校内报刊评选活动”获得了最佳校报二等奖；担任万州二中教务处主任期间，主持开设了43门具有三峡库区特色的校本选修课，初步建构了“四自一体”课堂教学模式。主管的高2013级、高2016级、高2021级在高考中成绩优异，10多名学生考入了清华大学、北京大学，一大批学生考入C9、985、211等国内名牌大学就读，各项指标稳居前茅。
教育理念：以德施教 培育英才
